Les incontournables

Cette rubrique permet de consulter des ouvrages pertinents de diverses natures comme par exemple des articles de périodiques, des brochures, des chapitres d’ouvrages collectifs, des comptes rendus de conférences, des volumes, etc. Chaque référence permet d’accéder à une brève annotation qui, dans certains cas, peut mener à des informations plus détaillées, allant par exemple d’un résumé long, à une critique, à la présentation d’une table des matières, à un texte intégral.

par

Gérard Lavoie

 Les annotations sont rédigées par Gérard Lavoie

Volumes

L’intérêt de cet ouvrage réside dans la mise en relation entre, d’une part, les résultats de la recherche et les orientations proposées par des experts en santé mentale et, d’autre part, les interventions concrètes préconisées par des enseignants du primaire. La majeure partie de l’ouvrage traite de douze problèmes types rencontrés en milieu scolaire, soit un chapitre pour chacun. L’orientation pratique adoptée se traduit par l’espace conféré à de larges extraits d’entretiens auprès d’enseignants, lesquels étant appelés à se prononcer sur la façon dont ils réagiraient face à chacun des problèmes types et, plus concrètement, dans des situations précises présentées dans de courtes vignettes.

Comme son titre l’indique, cet ouvrage ne concerne qu’en partie la présente thématique. La personne intéressée par le sujet y trouvera tout de même un contenu pertinent. Trois chapitres portent spécifiquement sur les élèves en difficulté d’adaptation et decomportement. Alors que le premier permet de cerner le problème posé par ces élèves, les deux autres s’intéressent respectivement à l’évaluation et à l’intervention à mettre à leur profit. Deux chapitres additionnels sont aussi à mentionner, l’un couvre l’historique des services scolaires offerts aux clientèles en difficulté ou handicapés, alors que l’autre présente une procédure concrète et détaillée d’évaluation et d’intervention.

Il s’agit de la sixième édition d’un ouvrage-synthèse au sujet des enfants présentant des difficultés d’ordre émotionnel et comportemental. Le lecteur y trouvera abordé un ensemble de thèmes relatifs à la question. Que son intérêt porte sur la compréhension des enfants en difficulté, sur les modèles explicatifs problèmes qu’ils présentent, sur les différents facteurs pouvant être en cause ou sur la recherche de pistes d’intervention, il est susceptible d’y trouver un contenu pertinent. De plus, s’il désire approfondir l’un ou l’autre de ces thèmes, les nombreuses références présentées dans cet ouvrage lui seront assurément d’une aide fort appréciable.

Prenant appui sur des principes d’intervention issus des approches interactionnelle et centrée sur les solutions, cet ouvrage est un outil très pratique pour les différents personnels oeuvrant en contexte scolaire. Dans chacun des chapitres, on introduit brièvement un principe d’intervention, suivi de la présentation d’exemples concrets tirés du répertoire de situations rapportées par des étudiants en exercice lors de formations dispensées par les auteurs. Chaque exemple est suivi d’une discussion, laquelle permet de cerner le principe présenté. Ce qui fait la force de cet ouvrage, c’est bel et bien ce va-et-vient constant entre les principes théoriques et les illustrations pratiques.