Questions de l’heure

Quels sont les services éducatifs les plus fréquemment offerts aux élèves doués aux Etats-Unis ? Description des 16 prototypes de l'enquête Richardson

(Extrait et adapté par Françoys Gagné de: Cox, J. Daniel, N., & Boston, B. O. (1985). Educating able learners : Programs and promising practices. Austin, TX : University of Texas Press.)

1. Enrichissement dans la classe ordinaire. L'enseignant(e), avec ou sans aide spéciale, offre des activités d'enrichissement aux élèves doués ou talentueux (D/T) de sa classe hétérogène. L'enseignement individualisé fait partie de cette catégorie.
   
   
2. Classes spéciales à temps partiel. L'élève D/T passe une partie de son temps dans une classe hétérogène et l'autre partie avec des élèves d'habiletés similaires. Au primaire, ce prototype pourrait porter le nom de programme "pull-out"; au secondaire, il comprendrait les classes "honors". N.B. Les classes ressources forment une catégorie à part (voir plus loin).
   
   
3. Classes spéciales à plein temps. Au primaire, le regroupement des élèves D/T peut s'effectuer pour une seule, plusieurs ou toutes les matières. Au secondaire, il pourrait s'agir d'un seul cours dont le programme est enrichi et comprimé. Le prototype XV réfère pour sa part à l'intégration et à la compression de deux ou plusieurs classes.
   
   
4. Études indépendantes. L'élève choisit certains champs d'étude et assume un haut degré de responsabilité vis-à-vis de l'atteinte des objectifs.
   
   
5. Enseignant(e) itinérant(e). Un(e) enseignant(e) spécialement formé(e) en douance enseigne, de façon régulière, aux élèves D/T dans plus d'une école.
   
   
6. Mentorat. Il s'agit d'un programme qui offre l'occasion aux élèves D/T de travailler ou d'étudier avec des adultes qui possèdent des connaissances ou des habiletés spéciales dans le champ d'intérêt de l'élève. Nous incluons dans cette catégorie le "High School Executive Internship Program".
   
   
7. Classes ressources. Il peut s'agir d'une section de la bibliothèque ou d'une pièce entièrement dédiée à cette fonction, où les élèves D/T peuvent se rendre, individuellement ou en groupe, afin d'y explorer divers sujets d'études.
   
   
8. Écoles spéciales. Cette catégorie inclut les écoles "thématiques" (magnet schools) qui se concentrent dans une seule discipline tout autant que celles qui couvrent tout l'éventail des disciplines. Elle inclut également les pensionnats pour élèves D/T.
   
   
9. Admission hâtive. Ce terme désigne toute politique qui permet aux élèves de s'inscrire à une école (quel que soit l'ordre d'enseignement) plus jeunes que normalement.
   
   
10. Progrès continu. Ce terme désigne tout système qui permet aux élèves de progresser dans le programme d'une ou plusieurs matières au rythme de leur maîtrise des habiletés exigées.
    
    
11. École sans classes (échelons). Ce terme désigne une école à l'intérieur de laquelle les étiquettes usuelles d'appellation des classes (1re, 2e, 3e, etc.) sont absentes, les élèves y progressant à leur propre rythme. Un élève peut couvrir le programme habituel d'une classe en moins de temps que normalement, cependant qu'un autre élève prendra plus de temps pour acquérir les habiletés et connaissances normalement attendues au terme d'une année scolaire.
    
    
12. Accélération modérée. Ce terme désigne toute procédure qui permet à un élève de compléter les 13 classes du primaire-secondaire (incluant le préscolaire) en 11 ou 12 ans.
    
    
13. Accélération radicale. Idem que ci-haut, mais avec achèvement en moins de 11 ans.
    
    
14. College Board Advanced Placement. Il s'agit de ce programme national bien connu.
    
    
15. Cours à rythme accéléré. Il s'agit de tout système qui permet à un élève de compléter deux ou plusieurs cours d'un même discipline en moins de temps que normalement.
    
    
16. Inscription double ou concomitante. Cette expression désigne tout système qui permet à un élève de s'inscrire simultanément à des cours de deux établissements d'ordres d'enseignement différents. Notons, à titre d'exemple, l'élève du primaire qui suit parallèlement des cours du secondaire, ou encore l'élève du secondaire parallèlement inscrit à des cours du collégial.

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