Questions de l’heure

COMMENT RECONNAÎTRE UN ENFANT DOUÉ?

Line Massé, Ph.D.
Professeure, Département de psychoéducation
Université du Québec à Trois-Rivières

Sommaire

• Habiletés intellectuelles
• Habiletés créatrices
• Habiletés socio-affectives
• Habiletés sensori-motrices
  

• Retient facilement les faits.
• N’aime pas le par coeur.
• Comprend souvent du premier coup.
• Comprend des choses de lui-même.
• Pose des questions justes et pertinentes.
• Possède un vaste bagage d’informations concernant plusieurs sujets.
• Utilise des termes précis et exacts.
• Utilise des expressions riches que les autres enfants de son âge n’utilisent pas.
• Utilise des termes abstraits, des concepts.
• Utilise ses propres stratégies pour comprendre des choses compliquées.
• Peut adapter ses connaissances à différentes situations.
• Est capable de généraliser à partir de faits ; de reconnaître les causes et les effets d’événements.
• Décortique les choses pour les comprendre.
• Peut prédire les conséquences d’événements.
• Transmet efficacement ses idées; s’exprime facilement.
• Est capable de travailler de manière autonome.
• Résout en un rien de temps casse-tête, mots croisés, énigmes, problèmes de mathématique, jeux d’échecs, etc.
• Maîtrise aisément les langages, codes ou systèmes numériques.
• Utilise efficacement et avec précocité divers instruments : règles, compas, microscope, télescope, ordinateur, etc.
• Est sensible à tout ce qui se répète dans la vie : modèles des formes, alternances des chiffres, intervalles musicaux, cycles, comportements humains, etc.
  

Habiletés créatrices

• Manifeste de l’intérêt à propos de plusieurs sujets ; pose constamment des questions.
• Produit beaucoup d’idées et de solutions aux problèmes et aux questions ; propose souvent des réponses originales et appropriées.
• Aime prendre des risques ; se montre aventureux et spéculatif.
• Fait preuve d’une certaine gaieté intellectuelle ; donne libre cours à son imagination pour adapter, améliorer et modifier.
• Fait preuve de sensibilité émotive.
• A un sens profond de l’humour et le reconnaît dans certaines situations alors que cet humour échappe aux autres.
• Est non-conformiste.
• N’est pas intéressé aux détails.
• Est individualiste et ne craint pas d’être différent.
• Préfère la variété et la nouveauté quant à la nourriture, aux couleurs, aux vêtements ou aux méthodes de résoudre un problème.
• A beaucoup de passe-temps.
• Collectionne toutes sortes de choses.
• Assemble ou défait seul des machines.
• Donne aux objets inanimés des qualités humaines.
• Saute souvent des étapes lorsqu’il fait quelque chose.
• Est souvent distrait.
• N’aime pas réciter et apprendre par coeur; préfère discuter d’idées et de problèmes.
• A un bon sens de l’observation.
  

Habiletés socio-affectives

• Établit des relations favorables avec les autres.
• Est amical, serviable et coopératif.
• Entraîne les autres à ses idées.
• Élabore des plans pour lui-même ou pour les autres.
• Possède un niveau élevé d’assurance.
• Est aventurier.
• Possède un bon sens de l’organisation.
• Prend des décisions sans hésiter.
• Voit les problèmes dans une perspective globale.
• Est capable de prendre des responsabilités élevées et de respecter ses engagements.
• Saisit rapidement la personnalité d’un individu et peut utiliser cette connaissance dans ses relations avec ce dernier.
• Choisit des camarades plus âgés que lui comme compagnon.
• Aime dialoguer avec les adultes.
• Aime être entouré de gens.
• Possède une maturité élevée.
• Démontre dynamisme et persévérance dans la poursuite de ses objec-tifs.
• Est capable de résister aux stress et aux frustrations.
• Est capable d’influencer ou de convaincre les autres sans recourir à la force.
• Mobilise les énergies d’un groupe et suscite la participation de tous.
• Lors d’un travail d’équipe, aide les autres, les encourage et les motive.
  

Habiletés sensori-motrices

• Utilise avec compétence des instruments ou des équipements destinés à des personnes plus âgées (par exemple, rouli-roulant, violon, machine à coudre, etc.)
• Démontre une force, un équilibre et une coordination exceptionnels pour un enfant de son âge.
• Maîtrise en peu de temps des mouvements de motricité fine (tricot, mécanique, musique, etc.) avec ou sans entraînement.
• Peut imiter facilement un son, un geste ou une séquence de mouvements.
• Peut répéter correctement un rythme donné tout de suite après l’avoir entendu.
• Joue à l’oreille des airs connus.
• Peut suivre avec harmonie différents rythmes de musique.
• Discrimine bien différents sons.

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