Questions de l’heure

SOUS-PERFORMANCE : QUI SONT LES
ENFANTS DOUÉS À RISQUES?

 Line Massé, Ph.D.
Professeure, Département de psychoéducation
Université du Québec à Trois-Rivières

• passe souvent d’une activité inachevée une autre; est facilement distrait et inattentif; démontre des signes d’hyperactivité;
• démontre un grand écart entre ses productions orales et ses productions écrites;
• est très anxieux lors de situation d’évaluation;
• possède un intérêt très poussé dans un domaine spécifique où  il excelle;
• possède des intérêts rigides, surtout en sciences ou en  arts, qui peuvent se traduire par "Je ne veux apprendre que ce qui m’intéresse";
• démontre une phobie scolaire ou un désintérêt complet face à  sa présence ou à sa participation à l’école;
• possède une estime de soi très faible et un concept de soi négatif;
• croit que personne ne l’aime;
• démontre un sens aigu de l’autonomie et résiste aux  influences des autres;
• est incapable de fonctionner dans un groupe;
• s’établit des buts ou des critères de réussite trop élevés;
• ne semble pas obtenir de satisfaction lors de la  démonstration répétée d’habiletés acquises (ex.: opérations mathématiques) ou lors de tâches qui ne demandent pas une niveau élevé de pensée ou de créativité;
• n’est pas motivé par les moyens habituels (enthousiasme du professeur, compliment, point donné pour bon comportement, etc.).