Le contenu de cette thématique est axé sur les troubles graves du langage oral ou écrit. Les troubles sévères du langage peuvent coexister avec un retard mental ainsi qu’avec d’importantes perturbations psychoaffectives. Plusieurs programmes ont été organisés afin d’améliorer les troubles graves du langage et de la communication et ils sont en général d’une grande complexité. Cependant les développements récents des connaissances sur le sujet permettent aujourd’hui d’élaborer des stratégies éducatives, rééducatives et pédagogiques efficaces.

Deux phénomènes que l’on considère comme des troubles sévères du langage sont : la dysphasie et la dyslexie. La dysphasie se définit par l’existence d’un déficit durable des performances verbales, significatif en regard des normes établies pour l’âge tandis que la dyslexie affecte surtout les performances écrites (lecture et écriture).

Les conséquences des troubles graves du langage sont importantes puisqu’elles affectent considérablement l’efficience scolaire et le comportement de l’ enfant jusqu’à l’âge adulte.